ПензаТренд

KON

КУЛЬТУРА ПЕНЗЫ

I Музыкально-поэтический фестиваль

Вечер Алексея Александрова

Вечер "На Энцелад!"

 Встреча "Время верлибра"

Творческий вечер Марии Сакович

Вечер "В начале было слово"

Встреча "Абсурд. Логика алогизма"

Вера Дорошина "Слова на ветру"

СПОРТ ПЕНЗЫ

РЕКЛАМА

Все в твоих руках

Анатолий КОЛОМЫЦЕВ

Форма обучения важна, но еще важнее умение учиться

 

Как известно, с 1 апреля пензенские школы переходят на дистанционный режим обучения. Колледжи и техникумы должны были перейти на этот формат с 23 марта.
Для всей нашей системы образования это, вне всякого сомнения, форс-мажорная ситуация. Я не берусь оценивать готовность системы российского среднего образования к такому повороту событий, но, исходя из собственного жизненного опыта, рискну предположить, что готовность эта не слишком высока. Тому есть масса причин и все они, безусловно, объективные, как и все причины, объясняющие наше не слишком блестящее положение. Впрочем, повторю – это исключительно мое личное мнение, ни в коей мере не претендующее на объективность.
Проблема в том, что, говоря о системе российского среднего образования, я уже допускаю неточность, потому что, на самом деле, никакой системы не существует. Понимаете, чтобы о чем-то говорить, надо, чтобы существовал сам предмет разговора. Можно ругать или хвалить советскую систему образования, но нет никаких оснований сомневаться в том, что она была. Система предполагает некую цельность, завершенность. Конечно, неплохо бы, чтобы она несла в себе еще и способность к развитию и изменению… Во всяком случае, она должна быть четкой, ясной и понятной – и ученику, и родителям, и преподавателям. Ничего этого в нашем образовании я сегодня не наблюдаю, а наблюдаю совершенно противоположное. От советской системы отказались, что, полагаю, было правильным, поскольку она была напрочь лишена гибкости и ориентирована не на творческое развитие и раскрытие личности, а на пассивное запоминание определенного объема знаний. Самое же главное, что в советской школе, мягко говоря, не приветствовалось самостоятельное мышление.
Приведу пример из личного опыта. Классе в восьмом или девятом писали мы сочинение по «Анне Карениной». И я, рассуждая о главной героине, не осудил ее, как полагалось, за безнравственное поведение, а оправдал, написав, что она – такая молодая и красивая – вынуждена была жить со старым, нелюбимым мужем. И что ж, мол, тут такого, что она увлеклась блестящим Вронским? Ну и все в таком духе. Никогда не забуду, как наша учительница русского языка чуть ли не шипела на меня от злости, тряся тетрадкой и спрашивая, где я набрался таких гадких мыслей. У нее даже хватило ума прийти побеседовать по этому поводу с моими родителями! Чем там закончился разговор, я не знаю, меня тогда не оказалось дома, а родители ничего рассказывать не стали. Правда, спустя какое-то время, мне, все же, удалось кое-что выяснить у отца. Оказывается, первая ее фраза, когда она пришла к нам в дом, была: «А у вас, что, ковров нет??» Надо заметить для тех, кто, может быть, не помнит, что в то время (70-80 годы)  ковры были одним из главных показателей достатка. И если по всем стенам висели ковры, а полы устилали паласы, это было признаком зажиточности. Но мои родители считали это дурным вкусом, и ковров у нас, действительно, не было. Но дело не в коврах, а в самом вопросе, который, если вы забыли, задала учительница русского языка и литературы, придя побеседовать с родителями о том, как их сын дошел до такой жизни, что оправдывает беспутную Анну Каренину. Стоит ли говорить, что за сочинение я получил жирную «двойку». Но, кстати говоря, и в сегодняшней школе я вижу такое же настороженное отношение к самостоятельной мысли. А ведь школа, прежде всего, должна учить именно этому.
Так вот, советскую систему образования упразднили, сочтя архаичной и не соответствующей требованиям времени, но, при этом, никакой другой так и не создали. Повторю, то, что мы имеем, не есть система. Это набор различных программ и методик, порой, весьма сомнительного качества. Бесконечные нововведения, видимо, призванные придать процессу обучения более творческий вид, на самом деле, не вызывают ничего, кроме досады, что подтверждают многочисленные соцопросы (того же, например, ОНФ), согласно которым, значительная часть родителей недовольна уровнем знаний, получаемых детьми в школе. Про экзамены говорить, вообще, не буду. Это уже стало общим местом. Скажу лишь, что, по моему мнению, все эти ЕГЭ у нас не приживаются и не приживутся. Не потому что это чужое, а потому что нам не подходит. Это очевидно любому, в том числе, и тем, кто вершит судьбы отечественного образования. Но они продолжают их вершить, руководствуясь какими-то своими соображениями, недоступными пониманию простого человека.
Что касается дистанционного обучения, на которое вынуждают переходить обстоятельства, то здесь все еще более печально, с какой стороны ни посмотри. К переходу на дистанционное обучение педагогам и школам предлагается подготовиться за время весенних каникул. Что тут сказать? Поставить задачу – не значит ее решить. Если бы дистанционный формат был отлажен и апробирован, тогда другое дело. Но в ситуации, когда никто толком ничего не знает, давать полторы недели до приведения в полную готовность, по меньшей мере, несерьезно. И хоть министр Пензенского образования А. Воронков и утверждает, что для этого есть все возможности, а у школ области есть выходы на электронную платформу «Российская электронная школа» и «Учи.ру», не все, думается, так просто. Про платформы мы еще поговорим, но вот что делать тем, семьям, где нет компьютера? Вы думаете, таких мало? Отнюдь. Особенно, в районах области. Как быть им?
Что же касается онлайн-платформ, то тут, как говорится, нет худа без добра. Как заявила сопредседатель Центрального штаба ОНФ
Е. Шмелева, переход на дистанционное обучение в связи с распространением коронавируса, выявил ряд серьезных проблем в сфере онлайн-образования. Она отметила, «что в нынешнем многообразии онлайн-платформ в российских школах очень сложно сформировать стратегию образовательной программы. В одном случае учитель играет основную роль, а платформы выступают в роли помощников. В другом – платформы предлагают самодостаточные курсы, а педагог становится консультантом при их прохождении. Необходимо создать методические рекомендации и на их основе – навигатор по всем наиболее популярным онлайн-платформам, а также по их использованию. Они могут применяться как на базе основного образования, например, в проектах «Московская электронная школа» или «Российская электронная школа», либо в качестве дополнительного и углубленного обучения».
Такой навигатор, вроде бы, заложен в нацпроект «Образование», но тоже, естественно, в виде проекта, который еще надо реализовать.
Также, по словам Шмелевой, отсутствует проработанная и системная методическая поддержка родителей и детей по организации дистанционного обучения, которая бы задавала четкие рамки режима учебного дня школьника, а также проверки усвоенного материала. Сейчас Минпросвещения России открыло горячую линию для ответов на все эти вопросы, по итогам работы которой «необходимо сформировать соответствующие рекомендации и подготовить методические материалы». Как вы думаете, сколько на все это потребуется времени, если заниматься этим серьезно?
Ну, и как я уже говорил, далеко не все образовательные организации технически готовы к переходу на онлайн-формат преподавания. «Даже стабильная и качественная интернет-связь присутствует далеко не везде, хотя обеспечение школ высокоскоростным интернетом – одна из основных задач нацпроекта «Образование», – сокрушенно отмечает Шмелева.
Начальник Управления образования Пензы Ю. Голодяев высказывается более дипломатично: «Все школы в Пензе обеспечены интернет-связью, но ее уровень разный». Видимо, поэтому, по его же словам, кто-то будет получать консультации от учителя по интернету, а кто-то по телефону.
Но оставим дипломатию чиновникам и скажем прямо – по большому счету, все надо делать с нуля. И это не попытка раздуть из мухи слона, а закономерный вывод, основанный на вполне официальной информации, полученной из открытых источников, и собственных наблюдениях.
Что же из всего этого следует? Никто не знает, сколь долго продлится дистанционное обучение. Поэтому, невзирая на все недоработки, неполадки и непонятки, необходимо к нему адаптироваться. Это касается и учеников, и учителей, и родителей. Хотя, в большей степени, все-таки, школьников и родителей, потому что никакой, даже самый добросовестный и любящий свою работу педагог не сможет ничего дать ребенку, если у того отсутствует осознанная потребность учиться, понимание необходимости получения образования. Без участия семьи эту потребность сформировать практически невозможно. Надо понимать, что новый формат обучения предполагает совершенно иной подход к самому образовательному процессу. Рушатся привычные схемы: учитель-ученик, школа-дом, урок-перемена. Новые схемы, которым еще только предстоит оформиться, будут основаны на самоорганизации и ответственности ученика.
Конечно, будем надеяться, что эпидемиологическая обстановка в ближайшем будущем улучшится и позволит вернуться к привычному формату обучения. Но жизнь показывает, что нужно быть готовым к изменениям, или, как сегодня любят говорить, к вызовам времени. И не только технически. Формат обучения, конечно же, имеет значение, но гораздо более важно умение учиться, понимание того, что учителя – это не надсмотрщики, загоняющие тебя в учебный процесс, а помощники, к которым ты можешь обратиться за советом, консультацией, разъяснением в ходе этого процесса. А уж как обратиться: лично, по интернету или по телефону – будет зависеть от ситуации.


«Новая социальная газета», №6, 26 марта 2020 г. Публикация размещена с разрешения редакции «НСГ». Адрес редакции «Новой социальной газеты»: г. Пенза, ул. Куприна/Сборная, 1/2А. Тел./факс.: 56-14-91.

Просмотров: 2764

Добавить комментарий

Защитный код
Обновить


МУЗЫКА ПЕНЗЫ

Алина Викман. "НЕ ЗИМА"

Миша Хорев. "ГИМНАСТКА"

ИСКУССТВО ПЕНЗЫ

Михаил Мамаев. Амбротипия

ФОТО ПЕНЗЫ

  • ***
  • Автор Михаил Мамаев
  • Распродажа со скидкой 50 процентов итальянской подростковой одежды Borelli
  • Описание: Распродажа со скидкой 50 процентов итальянской подростковой одежды Borelli
  • 350 лет Пензе! Водное шоу
  • Фотоотчёт концерта "Йорш", 25 февраля 2014 года. Автор фото - Дмитрий Уваров.

www.penzatrend.ru

© 2013-2015 PenzaTrend
Журнал о современной Пензе. 
Афиша Пензы в один клик.

Использование материалов возможно
только при наличии активной гиперссылки
на источник, который не закрыт для индексации.

© 2013-2015 PenzaTrend Журнал о современной Пензе.
Афиша Пензы в один клик.